Программа Фулбрайта для преподавателей вузов

Программа Фулбрайта для преподавателей вузов

Весной 2011 года я решил принять участие в конкурсе для преподавателей вузов проводимой Программой Фулбрайта Государственного департамента США. Целью Программы является укрепления культурно-академических связей между гражданами США и других стран. Я отправил заявку и после ее экспертизы меня пригласили для собеседования в Москву.

На собеседовании присутствовали два представителя со стороны США (руководитель программы Фулбрайта в Москве Энтони Колиха и представитель культурного отдела посольства США в Москве) и двое представителей России, среди которых был биохимик Константин Северинов. Собеседование проходило на английском языке и обсуждалась моя заявка и цели, которые я собираюсь достигнуть в США.

Через некоторое время мне сообщили о положительном решении и после инструктажа в Москве и получения американской визы в конце августа 2012 года я отправился в США. После длительного перелета Москва — Париж — Детройт — Олбани, Нью-Йорк я добрался до места моей стажировки.

Стажировка проходила в Колледже нанонаук и инженерии Государственного университета штата Нью-Йорк в г. Олбани (College of Nanoscale Science and Engineering, State University of New York at Albany) в лаборатории клеточной и молекулярной биологии профессора Андре Мелендеса.


Колледж нанонаук и инженерии.

Учебные программы
Моей задачей во время стажировке было создание рабочей программы по биохимии внеклеточного матрикса. Рабочая программа по учебной дисциплине в американских университетах является главным документом, которым руководствуется профессор при чтении лекций и декан при выборе того или иного профессора на вакантную должность.

Рабочая программа по учебной дисциплине (syllabus) включает сведения о профессоре (должность, номер телефона, электронный адрес) и лаборатории/аудитории, где будут читаться лекции и проводиться лабораторные работы, веб-страницу курса, краткое описание курса, критерии допуска студентов для прохождения курса, цель и задачи, список (или расписание) тем лекций и лабораторных практикумов, рекомендуемые учебники, систему оценок (всего 5-6 страниц). Рабочая программа оформляется в произвольной форме и утверждается деканом факультета.

Часто курсы являются теоретическими без практики, а практические занятия проводятся в отдельном лабораторном курсе. Например, на курсе по биохимии, который я посещал, были только лекции, но также был отдельный курс по технике лабораторных исследований — работа с лабораторной посудой, дозирование жидкостей, взвешивание сыпучих веществ и проч.

Если же лабораторный практикум присутствует в курсе, то проведение лабораторных работ контролируют и проверяют протоколы ассистенты профессора или аспиранты, если таковые имеются, а профессор в этом случае только читает лекции.

Лекции
Одним из требований обменной программы было посещение лекционных курсов в принимающем университете. Я выбрал курсы «Основы нанобиологии» и курс «Клеточная биология». Часто отдельные курсы являются такими автономными, что могут вообще не требовать предварительных университетских знаний. Даже учебники так построены, чтобы студент без предварительной подготовки мог изучать дисциплину. Например, учебник по биохимии в США пишут так, что курс химии становится просто не нужен. Курсы могут требовать предварительной подготовки или по крайней мере рекомендовать такую подготовку. Это очень важно, поскольку в американском вузе отсутствует жесткая программа обучения, где указывается последовательность курсов.

«Основы нанобиологии» представлял собой модифицированный курс биохимии и проходил в Колледже нанонаук и инженерии, а клеточная биология была для меня несколько новой и проходил этот курс в университете. В большинстве случаев лекции представляли собой иллюстированную слайдами презентацию для 15-20 слушателей. Не позднее, чем за сутки до лекции, профессор делает ее доступной для студентов на странице веб-страницы курса внутреннего сайта университета.

В зависимости от курса лекцию читает один профессор или специалист в той области, которой посвящена лекция. Например, лекцию на курсе клеточной биологии связанную с проектом «Геном человека» читал декан биологического факультета, который участвовал в этом исследовательском проекте, а лекцию по модельным организмам читал приглашенный исследователь, который работает с моделями на клетках и животных.

В процессе лекции студенты и аспиранты сразу могут задать вопросы по интересующим их аспектам лекции и на эти вопросы профессор сразу отвечает. Контроль за посещением студентами лекций отсутствует. Материал настолько сложный, что студент сам не заинтересован пропускать лекции.

Контроль за усвоением изучаемого материала осуществляется тремя способами: контроль выполнения домашних заданий или протоколов лабораторных работы, которые студент распечатывает и приносит на лекцию профессору, проведение контрольных работ на самой лекции в виде письменной работы по заданиям и в конце семестра в виде экзамена по дисциплине.

Экзамен не является обязательной составляющей учебного курса. Однако, оценку за курс студент или аспирант все равно получает на основе полученных им оценок за домашние, контрольные и лабораторные работы.

Моя обменная программа не предусматривала получения каких-либо сертификатов, поэтому делал домашние и контрольные работы и сдавал экзамен только для себя.


Лаборатория искусственного интеллекта в Гарвардском университете. На снимке Юрий Червоный, аспирант SUNY.

Домашние работы, контрольные работы и экзамены
Все задания (домашние работы, контрольные работы и экзамены) проводятся только в письменной форме. Задания для домашней работы распространяются через внутренний образовательный веб-сайт (аналогичной платформе Moodle). Студенты и аспиранты решают задачи и оформляют решение в произвольной форме и затем отправляют на проверку по электронной почте или распечатывают и отдают профессору на лекции. Все домашние работы одинаковы для всех студентов.

Домашние задания представляют собой решение задач по теме курса. То есть задания направлены на решение практических задач, а не описание процесса. Критерием усвоения знаний является получение решения задачи. На выполнение домашних работ обычно дается две недели.

Задания на контрольных работах, помимо задач, могут иметь элемент тестирования с вопросом и несколькими вариантами ответов, однако студент должен не просто дать верный ответ, но и письменно объяснить выбор этого ответа. Если объяснения отсутствуют, или они неправильные, то ответ не засчитывается за верный.

Контрольные работы проводятся непосредственно на лекции в течение 15-20 минут. Важной особенностью контрольных работ является то, что вопросы подбираются в виде задач. То есть, вопросов, в которых нужно дать описание объекта или процесса просто нет. Все контрольные работы проводят только в письменной форме причем всем студентам дают одинаковые задания. За списывание следует отчисление с курса.

Плюсы письменной формы контроля заключаются в том, что она является более объективной, потому что отсутствует психологический компонент в сравнении с устным ответом; письменная работа является документом, поэтому несправедливую оценку можно оспорить; письменная форма контроля позволяет провести контроль знаний гораздо быстрее в сравнении с устным опросом и уделить больше времени изучению предмета.

После проверки домашние и контрольные работы отдаются студенту. Примечательно, что оценка студента является его персональной информацией и ее знают только два человека — студент и профессор. Даже когда профессор отдает работу студенту, он отдает ее в сложенном виде, чтобы одногруппники этого студента не видели его оценку. Журнал с оценками студентов не покидает кабинета профессора, это бессмысленно: посещение лекций не контролируется, а работы студентам возвращаются им в руки.

Если по дисциплине предусмотрен экзамен, то он проходит примерно так же как и контрольные работы. Результаты экзамена могут публиковаться на внутреннем веб-сайте университета. Однако, поскольку оценка является персональной информацией, то имена закодированы номером студенческого билета.

Примечательно, что в длительных курсах, занимающих два и более семестра, экзамены проводятся после каждого семестра. Таким образом, нагрузка на студента снижается, и после сдачи сессионного экзамена студен едет на каникулы без каких-либо «долгов». Продолжить обучение в таком длительном курсе студент может позже, а не обязательно сразу каникул в следующем семестре.

Наука
Финансирование научных исследований осуществляется на конкурсной основе. Даже когда источником финансирования является университет, то деньги не просто распределяются, а объявляется конкурс. После сбора заявок назначается экспертиза, после чего объявляется проект-победитель, который получает университетское финансирование.

Однако, большая часть финансовых ресурсов приходит от государственных или коммерческих организаций в виде грантов. Ресурсы распределяются примерно следующим образом: 20-25 % гранта профессора забирает факультет (аренда оборудование, коммунальные услуги и проч.), примерно столько же уходит на зарплату профессора, его ассистентов и технического персонала лаборатории, оставшиеся 50-60 % расходуются собственно на проведение исследования.

Чем больше у профессора проектов, тем больше у него финансирование, больше аспирантов, больше публикаций, что дает возможность получить дополнительные гранты. Поскольку гранты ограничены по срокам, то может возникнуть ситуация, когда есть финансирование, но не хватает исполнителей. В этом случае исполнители приглашаются из других университетов.

Уровень исследований очень высокий. Это достигается высочайшей квалификацией исследователей и профессоров, концентрацией оборудования в одной лаборатории или университете, высоким уровнем финансирования и жесткой конкуренцией за возможность получить финансирование собственных проектов.

Кроме того, университеты занимаются научно-исследовательской работой (НИР) на контрактной основе для коммерческих или некоммерческих организаций. Дело в том, что часто проведение НИР в университете гораздо дешевле, чем в коммерческой организации.

В то же время, некоторые исследования, которые можно провести в университете, но они редко проводятся, и поэтому стоимость проведения таких исследований высока, то эти исследования проводят в других исследовательских центрах или коммерческих организациях (аутсорсинг). Например, в моей лаборатории все исследования по сиквенсу ДНК исследуемых генов проводились в коммерческой организации.

Профессор сам определяет с какими организациями заключать контракт, и здесь нет необходимости проводить конкурс. Сроки поставки реактивов зависят от цены, наличия на складе поставщика и потребности лаборатории и варьируют от одних суток до месяца. Реагенты можно заказать из любой точки мира и в минимальные сроки эти реагенты можно получить. В этом смысле работать очень комфортно. Конечно, если это модельные животные, то срок поставки может быть увеличен.

Аспирантура
Аспирантуру в университетах США проходят студенты после окончания вуза (graduate students) и получения степени бакалавра или магистра. Длительность обучения в аспирантуре составляет от трех до девяти-десяти лет в зависимости от объема проводимой исследовательской работы и желания аспиранта.

Возможно проведение исследований не в самом университете, а в компании, где работает аспирант, если там имеется соответствующие условия для проведения исследовательской работы. В этом случае аспирант или его работодатель платят университету за обучение в аспирантуре.

В первые два года обучения аспирант обязан посещать лекции в университете и проводить исследования. Во время обучения аспирант получает стипендию достаточную для проживания. Размер стипендии зависят от штата, где находится университет.

В аспирантуре учатся как американцы, так и иностранцы. Фактически почти вся исследовательская работа осуществляется в университетах руками аспирантов. Только небольшую часть штата исследовательской лаборатории выполняют защищенные постдоки и почти никогда профессора. Функция профессоров заключается в руководстве исследовательской работой, поиске финансирования и написании статей.

Как получить аспирантуру в США хорошо описано на этом сайте «Градус» моего друга Александра Овчаренко. Александр закончил Новосибирский государственный технический университет и пять лет учился в аспирантуре в Политехническом институте Ренсселера и сейчас работает в Швейцарии в проекте по моделированию мозга человека.


Холл Колледжа нанонаук и инженерии. На плакатах президент США Барак Обама и губернатор штата Нью-Йорк, посетившие Колледж в мае 2012 года.

Защита диссертации
Защита диссертации проходит на заседании ученого совета обычно из трех человек: руководитель диссертации и его двух кураторов/оппонентов из специалистов в в этой области исследования. При планировании диссертационной работы сразу выбираются его кураторы и будущие оппоненты, которые периодически следят за ходом исследовательской работы аспиранта и помогают аспиранту наряду с руководителем диссертационной работы. Таким образом, профессор выполняет роль непосредственного оперативного руководителя и консультанта аспиранта.

После окончания учебы в аспирантуре и проведения необходимых исследовательских работ на суд совета выносится диссертация. На защите диссертации претендент на степень доктора философии (Ph.D.) делает часовой доклад по результатам проведенным им исследованиям. На защите присутствуют сотрудники лаборатории и все желающие — студенты, аспиранты и профессора из других лабораторий.

После доклада члены диссертационного совета удаляются для совещания и затем сообщают присутствующим о присуждении степени Ph.D. После защиты университетский диплом о получении степени (в США нет Высшей аттестационной комиссии) в торжественной обстановке вручается соискателю. Обычно дипломы вручаются два раза в год и дипломы вручают одновременно всем защитившимся на этот момент соискателям.

Кадровая политика: высококвалифицированные кадры решают все
Подбор кадров политика в университете США имеет некоторые ограничения. В частности, запрещается работа в университете на преподавательских должностях выпускникам этого университета (студентам или аспирантам). После окончания обучения в университете студент, если хочет продолжить обучение поступает в магистратуру или аспирантуру, а защищенный аспирант ищет новое место работы. Если после защиты диссертации защищенный исследователь хочет продолжить работу в университете, то он должен сменить тему исследования. За особые заслуги аспирант может остаться работать в университете, но это скорее исключение, чем правило.

Второе важное ограничение на подбор кадров исследователей или профессоров является запрет на прямое подчинение родственников сотрудников в структуре университета. Муж и жена могут работать в одной лаборатории, но один супруг не может быть начальником другого.

Исходя из этих ограничений функция декана в университете в подборе кадров в основном из других университетов. Однако, претенденты чаще сами связываются с будущим руководителем и сами выбирают себе будущее место работы или учебы.

На вакантное место профессора или исследователя претендуют несколько человек и не бывает ситуации, когда на должность профессора имеется только один претендент. При появлении вакантного места объявляется конкурс и декан рассылает приглашения потенциальным сотрудникам приглашение на участие в конкурсе. Конкурс объявляется каждые пять лет, поэтому каждые пять лет профессор должен доказывать, что он достоин занимаемой им должности.

Хорошо зарекомендовавшие себя профессора в конце своей карьеры могут получить постоянную позицию (tenure). В этом случае с ним заключается пожизненный контракт. Руководство университета как правило дает такой контракт только особо заслуженным сотрудникам. Например, в Гарвардском университете и Массачусетском технологическом университете такую постоянную позицию дают лауреатам Нобелевской премии, а в основном более 10 лет профессора в этих университетах не работают. Это выгодно как самому университету, поскольку формируется приток новых кадров, так и профессору, поскольку запись в резюме, что он работал в Гарварде, дает профессору возможность получить более высокую зарплату при переходе в другой университет. В университетах поскромнее для получения постоянной позиции достаточно иметь хорошее грантовое финансирование на несколько лет вперед.


Симмонс Холл, Массачусетский технологический институт.

Электронная почта: дьявол в мелочах
Основным дистанционным способом общения между сотрудниками американского университета и между профессором и студентами или аспирантами является электронная почта. Через электронную почту рассылаются приглашения на мероприятия, проводимые в университете — общественные, спортивные, научные, открытые лекции, информация о защите диссертаций и др., также студентов информируют о преступлениях на территории кампуса.

Через электронную почту решаются почти все вопросы связанные с работой университета. Мне пришлось только один раз лично присутствовать в отделе для иностранных студентов для регистрации и оформления пропуска. Причем процедура получения этого документа заняла не более 10 минут: я заполнил анкету, меня зарегистрировали, сфотографировали и распечатали на пластиковой карточке мою фотографию и регистрационный номер.

Адрес электронной почты является электронным удостоверением личности. Обычно он состоит из первой буквы имени и фамилии. Например, как только я приехал, то на меня зарегистрировали электронный почтовый ящик ykorenovskiy. Последняя часть имени albany.edu означает принадлежность к университету в г. Олбани, а доменное имя edu в интернете закреплено за образовательными учреждениями (от англ. education — образование).

Таким образом, после получения электронного адреса я мог теперь напрямую обращаться к сотрудникам университета. То что я свой говорил мой электронный адрес. Электронный адрес выдается каждому студенту при поступлении и каждому сотруднику учебного учреждения.

Кроме того, электронный адрес позволяет научным журналам идентифицировать авторов по месту их работы, а профессорам одних университетов идентифицировать своих коллег. Все это является частью корпоративной культуры университета.

Поскольку электронный адрес сохраняется за выпускником, то он остается частью университетского сообщества и его можно легко найти, спросить мнение об университете, наладив обратную связь уже как с бывшим потребителем образовательной услуги, сделать предложение о новых образовательных услугах, направить приглашение на курс повышения квалификации и многое другое. Предприимчивым людям это открывает широкие возможности.

Веб-сайт университета: если вас нет в интернете, значит вы не существуете
Функция веб-сайта американского университета заключается в информировании школьников, студентов, их родителей и сотрудников университета о мероприятиях проводимых в университете и о самом университете. Большая часть объявлений рассылается по электронной почте, а внутренние документы вообще не появляются в открытом доступе.
Для доступа к внутренним документам университета существует закрытый сайт с различным уровнем доступа. Для студентов это примерно такая же система как Moodle, а для сотрудников — закрытый веб-сайт для доступа к внутренним информационным ресурсам. Через веб-страницу библиотеки можно получить доступ к журналам, на которые подписан университет, прямо из дома.

Для каждой лаборатории и у каждого профессора есть своя страница на веб-сайте университета. Веб-страница позволяет посмотреть последние публикации профессора, его электронный адрес и телефон. Эти же данные указываются в тексте письма, поэтому получатель письма может сразу составить себе представление об отправителе сообщения.
Важным является то, что профессор сам заинтересован в распространении этих сведений. Вся деятельность профессора фактически направлена на то, чтобы о нем узнали будущие аспиранты, коллеги, работающие в той же области, грантодатели и проч. Академический аутизм приводит к дефициту финансирования, отсутствию аспирантов и публикаций.

Техника безопасности
Особое место в жизни колледжа уделяется технике безопасности. Колледж является важнейшим местом развития нанотехнологий не только в США, но и в мире. Поэтому поскольку аспиранты, профессора, исследователи, инженеры и технический персонал в при выполнении своих обязанностей потенциально могут контактировать с различными вредными воздействиями на организм (биологические агенты, химикаты, излучение и др.), то для подготовке к этой работе в колледже создана система обучения персонала основам технике безопасности.

Я не мог зайти ни в одну лабораторию без сопровождения до тех пор, пока не прошел базовый курс по технике безопасности. Всего таких курсов было три. Первый были посвящены общим принципам безопасности нахождения на территории колледжа. На втором инструктаже по технике безопасности было уделено внимание работе с биологическими и химическими субстанциями.

Первые два инструктажа проходили в лекционном зале, где присутствовали сотрудники колледжа (инженеры и биологи). Процедура инструктажа представляла собой лекцию с презентациями описания вредных факторов воздействию, последствия этого воздействия на организм человека и методов защиты от этих факторов. После лекции и ответов на вопросы инструктор раздал листки с тестами, где каждый инструктируемый должен был ответить на несколько (порядка 30) вопросов по прочитанной лекции. Третий инструктаж был посвящен как самой технике безопасности, так и этическим вопросам работы с биологическим материалом. Этот инструктаж проходил через интернет и был реализован специально нанятой фирмой, поставляющей такого рода услуги. Интернет-инструктаж представлял собой иллюстрированный учебник с текстом и контрольными вопросами после каждого раздела. Результаты тестирования были отправлены в головной офис компании и руководству колледжа.

* * *

После прохождения стажировке я сделал доклад на конференции по результатам работы в Институте международного образования в Нью-Йорке и в конце января 2013 года вернулся домой.


Конференция выпускников Программы Фулбрайта для преподавателей вузов в Институте международного образования, Нью-Йорк.

Благодарности
Автор выражает благодарность сотрудникам Программы Фулбрайта в Москве и Нью-Йорке и лично Полине Бабушкиной, Марине Безруковой и Сюзан Муэндл за отличную организацию совместной работы, Александру Казакову, Юрию Червоному и Александру Овчаренко за помощь в подготовке этой публикации и прекрасное время проведенное вместе на Северо-Востоке США.

Добавить комментарий